12 de abril de 2016

CUESTIÓN DE ACTITUD


Hace dos años tuve una experiencia muy chula, cuando fui a dar una charla a la UMA (Universidad de Málaga) para alumnos del Grado de Educación Infantil. Llevaba un tiempo colaborando en el proyecto Educalidad de la Escuela Infantil Aula Futura, y Gonzálo, su director, me pidió que participara (gracias de nuevo Gonzálo!).

Fue muy emocionante, porque justo 20 años antes había estado sentada al otro lado, en esas sillas. (Estoy convencida de que literalmente eran las mismas sillas. Je,je,je)

Mi tema era la formación continua del educador. Pero ¿qué es la formación continua?
La Profesora Laura Cavana y su asignatura "Educazione degli Adulti" (educación de los adultos), me cambió la forma de verlo, y a partir de ahí la trayectoria de mis prácticas y de mi trabajo tomaron otro rumbo.

Por eso titulé la charla: "Formación continua: Cuestión de Actitud". 
Y aquí quiero compartir un resumen

Primero empecé explicando el significado de la palabra "Polímata"






Porque siempre he pensado que una persona que se dedique a la educación, sobre todo infantil, debe ser polímata. Y a menor edad del alumnado, más aún. Porque para ellos somos una ventana al mundo (aunque no la única).Es un grupo que está abierto a todas las posibilidades y potencialidades. Sólo siendo polímata podemos contagiar la curiosidad y el gusto por todo tipo de saber y desarrollar y potenciar todos los tipos de inteligencia.



Hay muchos polímatas en el mundo, Pero si hay alguno que todos conocemos y que los represente este es Leonardo da Vinci. Pero lo que destaco de él, es que nunca dejó de aprender, investigar, escribir. Eso es lo que le hizo ser el genio que fue.




Así es como describen a Da Vinci: Curiosidad Infinita, Capacidad Inventiva... ¿Y si aspiramos a ser así? Seguir aprendiendo, seguir leyendo aquí y allá, seguir sintiendo curiosidad, ¿Qué mejor forma de transmitir el gusto por el aprendizaje?

Pero ¿Realmente es necesario seguir aprendiendo? Claro que si!
Para conocer, por ejemplo, de los "25 descubrimientos en neuroeducación en 25 años" que han revolucionado la educación


Cuando estudié la carrera casi no se hablaba de Neurociencia o Neuroeducación y no soy tan mayor (¿no?)  Sin embargo hoy en día, no podemos ignorar todo lo que la neurociencia nos aporta para plantearnos formas de educar diferentes. Y los descubrimientos continúan, los estudios siguen... Hay que actualizarse, no tener miedo a cambiar, a replantearnos metodologías, a reinventarnos...



De forma paralela, las nuevas tecnologías han avanzado de forma vertiginosa. Conocerlas y saber usarlas nos puede facilitar tantas herramientas y recursos... No conocerlas, o cerrarse a ellas, es una pena. (Recordadme que hable otro día sobre las TIC en educación infantil)



Para mí, aprender durante la vida profesional y personal, no sólo es hacer cursos y ya está . Es algo más. Tomar conciencia de quién somos, cómo somos y lo que sabemos, y a partir de ahí, continuar un camino que nos permita desarrollarnos como personas y profesionales en todos los aspectos (intelectual, cultural, emocional, social, etc).

Podemos aprender de orígenes y de formas muy distintas: viajando, conociendo gente, compartiendo saberes, leyendo, o simplemente mirando en nuestro interior, participando en la sociedad, trabajando con otros sectores distintos, a través de vivencias personales, a través del arte, estando en contacto con la naturaleza, etc ¿Qué otras otras formas se os ocurren?


Es como definía tan acertadamente D. Francisco Morales García. (Psicopedagogo, Director de los servicios sociales de la Diputación de Granada): "La autoeducación integral, individual, social y natural” En una de sus charlas(pincha aquí)  lo explica de forma muy divertida. 


Me quedo con una frase suya: "No es la ambición de querer saberlo todo, sino ser un ser humano que se pregunta por lo que le rodea, le envuelve y lo que vive dentro"

O como decía Sócrates:  "Yo solo sé que no sé nada" , Porque "lo que sabemos" no debería ser una certeza inamovible y puede que nuestros nuevos descubrimientos nos hagan "desaprender" y cambiar y eso es bueno aunque a veces nos saque de nuestra zona de confort.



Estoy totalmente de acuerdo con la frase de Steiner: Educamos más con el "ser" que con el "saber", Por eso debemos cuidar lo que somos e ir dando pasos para ser, en definitiva, mejores personas.

Me despido con esta frase de M.Sandalo:
    "No enseñes para que acumulen más datos, sino para que tomen posesión de su vida y la realicen plenamente; para que se conozcan a si mismo y sus potencialidades; conozcan el mundo, la belleza y la profundidad que encierra y tracen su propia meta en armonía con el resto de seres que nos rodean. Y esto aplícalo primero a mismo“ (M.Sandalo)



Porque el aprendizaje a lo largo de nuestra vida, será en función de nuestras ganas de aprender...  será cuestión de actitud.




5 de abril de 2016

CON EL CORAZÓN EN UN PUÑO

El otro día, una mamá del grupo de Madres Enredadas al que pertenezco, compartió con nosotros lo que le había pasado. Ese día había ido con los peques al parque y de pronto, su hijo de 5 años desapareció. Este es un fragmento de lo que nos contó:

"Casi muero, creo que hasta dejé de respirar. Miré para todos lados grite varias veces su nombre y recorrí el parque con la mirada. No aparecía...  Por suerte apareció, estaba en el baño, se había ido sin avisar. Estaba haciendo caca y como no tenía papel lloraba llamándome pobrecito"

Todas empatizamos con ella y contamos situaciones parecidas que alguna vez hemos vivido.
No se si hay realizada una estadística de esto, pero creo que al menos el 100% de los que somos padres y madres con hijos de más de 5 años hemos sentido alguna vez ese vuelco en el corazón, cuando no los ves y no sabes dónde están, aunque sólo haya sido por unos segundos o minutos hasta que vuelven a aparecer saliendo de su escondite, o detrás de aquél tobogán, o al otro lado del lineal del supermercado.

Es como relataba la mamá, la sensación de que te falta el aire, de sentir el corazón en un puño, la sangre subiendo a la cabeza, la adrenalina disparada... Y todas lo entendimos, porque lo hemos sentido alguna vez.

Ahora imaginad a un bebé, que se despierta en una habitación sólo, mira a su alrededor y no ve ni a su mamá, ni a su papá...No sabe donde están, no llega a razonar que puedan estar en la habitación de al lado. Para el bebé, sus padres han desaparecido. Se le encoje el corazón, pasa mucho miedo, se le disparan las hormonas del estrés, le falta el aire...y llora, llora con todas su fuerzas, igual que muchas hemos gritado el nombre de nuestro hijo en un parque.

Ahora, como si de una película de terror se tratase, imagina que tu hijo ha desparecido y lo estás buscando desesperadamente. Gritas, corres de un lado a otro, y la gente que está a tu alrededor, lejos de ayudarte, te sonríe y te dice que no pasa nada, que no llores, que no seas llorona, que tienes que ser valiente. Que tu hijo va a volver luego. Y tu los miras como si todos se hubieran vuelto locos o se hubieran confabulado contra tí... Y sigues gritando y buscando desesperada.
¿Véis por dónde voy?

Nos parece tan lógico, obvio y entendible, incluso en personas adultas, y por qué le cuesta tanto trabajo a algunos "expertos" entender esto y que sigan insistiendo en tratar a un bebé o un niño, no como a una persona, sino como a otro tipo de ser (no sé muy bien cuál).

Y como siempre hay algún familiar, vecino, viandante, o metementodo que opine y cuestione el colecho, la crianza con apego, nos "recete el dichoso metodito para dormir" o diga que lo del periodo de adaptación de la guardería es una tontería, le podéis contar la pequeña historia de terror, para que entiendan que no hay que encoger el corazón de un bebé.




20 de marzo de 2016

CUESTIÓN DE PRIORIDADES

Porque en la educación, en el aprendizaje, en la crianza... todo es cuestión de prioridades.

Estos días atrás mis peques han descubierto el Ajedrez, hemos aprendido los movimientos de cada pieza y las reglas básicas. Aún no hemos llegado a estrategias ni jugadas. La primera vez que echando una partida llegamos al "Jaque Mate al Rey",les expliqué que ahí termina el juego ya que habíamos cazado al Rey. A lo que mi hija de 6 años respondió: "¿Por qué, si la reina aún está viva? Además, la reina es más poderosa, ya que puede moverse para todos los lados, todas las casillas. El juego puede continuar con su reina ¿no?."
Lo dijo con tal seguridad que me hizo pensar:"Aquí tengo dos opciones: O insistir en que aprenda las reglas correctas del juego o darle la razón y cambiar, aunque sea temporalmente, las reglas pero afianzar su idea de igualdad tanto en ella como con el peque de 4 años.
Así que aquí seguimos jugando al ajedrez de vez en cuando, y hasta que no cazamos tanto al rey como a la reina no paramos.
A lo mejor, algún amante del ajedrez se eche las manos a la cabeza pero, como decía al principio: En esto, todo es cuestión de prioridades

Pd: El día que tomen más conciencia del poder de los peones si que va a cambiar el juego...jejeje.

24 de mayo de 2013

UN MUNDO EN UN GARABATO


Me encanta ver a los niños dibujando, pero no coloreando una "fichita", sino enfrentándose a un papel en blanco y ver como se les ilumina la mirada y cogen los colores, sin miedo, sin dudas. Son totalmente espontáneos, van dibujando sin angustiarse por el típico "¿y ahora qué dibujo?".

No sé muy bien cómo funciona este proceso, no sé si a veces ya tienen la idea y la plasman o si van dibujando y luego crean un significado o historia posteriormente. Quizá las dos cosas, según el momento . El caso es que el otro día me encontré esta preciosidad:


Me llamó la atención concretamente esta parte....





Pero lo que más me gustó fue la historia que encerraba esta pequeña obra de arte:

"Mira, este es el cielo, y tiene una cuerda y un asa, y si tiras de la cuerda se rompre el cielo y caen mariposas de colores, y empiezan a volar, flu! flu! flu! por aquí, por allí....Y también caen chuches, jejejejeje. El cielo es una piñata gigante! y hay que tirar fuerte de la cuerda, porque es muy grande .................."
(Irene. 3 años y medio)



Conclusión: No hay que subestimar un "simple" garabato porque puede encerrar un mundo entero!....







2 de abril de 2013

LA NIÑA Y LA FLOR MÁGICA

El otro día, íbamos para la cama los peques y yo, y mi hija (3 años y medio) me dijo: "Mami, cuéntame un cuento, pero sin dibujos". Al principio no entendí qué me estaba pidiendo, así que le pregunte: "¿sin dibujos?". Y ella me contestó: "Si, tu te lo imaginas y me lo cuentas".... Así que ahí me arranqué, e improvisé este cuento. Lo he modificado un poco para el blog dándole más detalles...:

LA NIÑA Y LA FLOR MÁGICA

Había una reina que quería ser feliz y por eso quería encontrar una flor mágica: La Flor de la Felicidad.